回归本真 让幼儿园教育更具价值

吉林市实验幼儿园 于伟

5月11日，吉林市省级示范性幼儿园现场观摩交流会在昌邑区第三幼儿园落下帷幕。回顾交流会，意犹未尽，思绪良多。更多的思考是如何回归本真，让幼儿园的教育更具价值。

我们常说以幼儿为本，应把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，该给幼儿一个快乐而有意义的童年。而我们在尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展的路上是否树立了科学的儿童观与教育观，是否给每个幼儿一个有质量的教育呢。

因此，我们的幼儿园首先要回归幼儿的真实生活。我们要知道幼儿的真实生活是幼儿的，而非成人的；幼儿的真实生活是实实在在的，而非虚设的。在幼儿园的环境布置、区域创设、课程设置等方面要以幼儿为所想、所用。要为幼儿提供一个现实的、直观的、可感知的环境和空间，给予孩子可感知、可探索、可体验的内容，而非利用各种成人的手段向幼儿展示抽象或虚拟的世界。也要引导幼儿通过他们经历过的生活总结经验，为后续学习生活提供支撑。

其次，要回归幼儿的真实需要。从需要层次理论来看，人的需要包括生理需要、安全需要等低级需要和自我实现等高级需要。与幼儿而言，他们的需要是兴趣爱好、是探索挑战、是自我超越、是等待成长。幼儿园怎样满足孩子的需要直接影响着教育的质量与幼儿的发展。因此，我们要为幼儿提供积极探索和挑战的机会，要为幼儿提供努力参与、乐于操作的平台。教师要思考教育资源，园长要思考教育契机。

现代生活已经让我们陷入一种刻板机械的认知中，任何事物都似乎被包装着从我们面前经过，我们的教育是时候拨开厚茧，不要停留在问孩子春天在哪里，而是带领孩子融入春天，用心去感受一物一草的变化，不要蒙蔽生动、真切的生活世界，让感知和体验建立于与自然的共在关系，从小培养对世界的基本态度，也许多年以后孩子们不记得与小伙伴一起寻找春天，但一定记得小时候有过愉悦、丰富、有趣的美好生活。也许这就是回归本真——幼儿园教育的价值。