观摩学习 成长互鉴

吉林市龙潭区第二实验幼儿园 邱丹

阳光温馨恬静，微风和煦温柔。2021年5月11日上午，有幸来到吉林市昌邑区第三幼儿园观摩交流，此次会议为我们园所之间搭建了一个互相学习、收获经验，增进情感的平台。

一、所见

刚进入园所就感受到了昌邑三园教师的热情与环境的温馨。

韩雷园长用亲切的口吻向我们介绍了园所文化和特色活动，把种子特征、儿童特征、教育规律自然融合形象生动的讲述了“种子教育”，让我们真切的感受到幼儿园“顺自然而生长 适天性而发展”的园所理念。

环境是教育的重要组成部分，通过参观昌邑三园的整体环境布置、楼梯墙面的环境设置和户外场地的区域，一角一落感受了幼儿园深深地文化底蕴和教师团队的心灵手巧。

教师是教育工作的中间力量，有高质量的教师，才会有高质量的教育。昌邑三园的教师们朝气蓬勃的精神面貌感染着我，微笑应该成为幼儿教师的一种职业习惯，快乐应该成为幼儿教师的一种职业情绪。

二、所思

园所文化是幼儿园的精神所在，是幼儿园每个人希望的寄托，它悄无声息地点燃每一位幼教工作者的热情，又以“润物细无声”的情节滋润着孩子们幼小的心灵。

聚焦我园的园所文化，有了进一步的思考：

物质文化建设

园内建筑、园所环境是幼儿园文化重要载体和幼儿园文化精神的外在反映，它以独特的文化精神内涵，影响着师幼的价值观念和行为准则。在幼儿园的整体规划与建设中，要以超前的发展意识和现代化的整体观念进行园所建设，精心地经营幼儿园的物质文化，彰显办园的价值取向。

精神文化建设

让孩子们--诚实善良 健康快乐 阳光成长的办园理念、实施“二宝教育”实现“质量发展”的办园目标、培养全面发展、个性发展的现代儿童的育人目标等我园的精神文化应该是全体教师共同的价值取向和奋斗目标，要将精神文化扎根每一位教师的心中，才能够满足孩子们健康成长的要求，使幼儿园高质量发展。

制度文化建设

幼儿园的办园理念必须以制度为载体，没有过细的管理制度，便形不成具有特色的园所文化。

无论是雕塑、建筑、墙饰、标牌，还是口号、制度等，都应得到整体优化，使幼儿园能体现出的特色目标、文化特点和优势，也使每一位来幼儿园的人都能感觉到浓郁的文化氛围。

学习之路只有起点，没有终点。未来的日子里，我们会不断创新，加强园所文化建设，促进内涵发展，将幼儿园办成珍爱童心，激发童趣，为幼儿成长奠基的幸福乐园。